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合肥内地十大自闭症特殊儿童康复机构实力排名一览
2025/3/17 16:57:24发布者：合肥东方启音康复中心
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语言干预丨教导孩子语言沟通的方法-时间延迟与视频示范1、时间延迟
时间延迟主要是利用孩子的动机并对期望行为提供自然强化物，从而促进孩子发起互动和自发性语言。在孩子的语言干预中此方法经常会与辅助策略结合使用，可以在教学活动中系统地削弱所使用的辅助。
时间延迟大体可以分为连续时间延迟与恒定时间延迟两类，前者是指在教学过程中逐渐增加教导孩子与为孩子提供辅助、提示之间的等待时间，即逐渐增加等待孩子反应的时间。
例如，在教导孩子“糖果”时，孩子可以稳定的说出“糖”但不能稳定的说出“糖果”，那么我们在教学时可以拿着糖果说“糖…”然后等待孩子反应，当孩子说出“糖果”后，我们立即将手中的糖果给到孩子。连续时间延迟指的就是逐渐增加例子中等待孩子反应的时间。
而恒定时间延迟则是指即便孩子已经掌握技能或已经具备能力，仍会教导孩子与为孩子提供辅助、提示之间设置固定的等待时间。相对的，在采用这类方式时我们需要通过直接观察确定孩子当下是否能回应教学线索、等待、听从一个步骤的指令等，同时要注意选择提示的内容与方式并确定自然强化物以及等待的时间间隔。
2、视频示范
视频示范简单来说就是通过视频（相对直观的展现形式）为孩子示范目标行为或技能。这一方法既可以作为其他干预方法（应用行为分析、关键反应训练等）的补充，也可以结合辅助与强化等策略使用，又或是作为一种主要的干预方法使用，具体实施需要根据实际情况而定。
语言干预丨教导孩子语言沟通的方法-时间延迟与视频示范1、时间延迟
时间延迟主要是利用孩子的动机并对期望行为提供自然强化物，从而促进孩子发起互动和自发性语言。在孩子的语言干预中此方法经常会与辅助策略结合使用，可以在教学活动中系统地削弱所使用的辅助。
时间延迟大体可以分为连续时间延迟与恒定时间延迟两类，前者是指在教学过程中逐渐增加教导孩子与为孩子提供辅助、提示之间的等待时间，即逐渐增加等待孩子反应的时间。
例如，在教导孩子“糖果”时，孩子可以稳定的说出“糖”但不能稳定的说出“糖果”，那么我们在教学时可以拿着糖果说“糖…”然后等待孩子反应，当孩子说出“糖果”后，我们立即将手中的糖果给到孩子。连续时间延迟指的就是逐渐增加例子中等待孩子反应的时间。
而恒定时间延迟则是指即便孩子已经掌握技能或已经具备能力，仍会教导孩子与为孩子提供辅助、提示之间设置固定的等待时间。相对的，在采用这类方式时我们需要通过直接观察确定孩子当下是否能回应教学线索、等待、听从一个步骤的指令等，同时要注意选择提示的内容与方式并确定自然强化物以及等待的时间间隔。
2、视频示范
视频示范简单来说就是通过视频（相对直观的展现形式）为孩子示范目标行为或技能。这一方法既可以作为其他干预方法（应用行为分析、关键反应训练等）的补充，也可以结合辅助与强化等策略使用，又或是作为一种主要的干预方法使用，具体实施需要根据实际情况而定。
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